Meine Online-Fortbildung bei Nadja: Einen sprechenden Avatar erstellen

Liebe Nadja, vielen Dank, dass du mir die Gelegenheit gegeben hast, meine Kenntnisse an die 11 Kolleginnen weiterzugeben und auch dafür,  dass du diese Veranstaltung aufgezeichnet hast.

Und so singt der Voki mit meiner Stimme.

Nachtrag zum Tag der offenen Tür

Bereits am 23.02.19 fand bei uns der Tag der offenen Tür statt. Zu diesem Tag begrüßten wir nicht nur die neuen Schüler der 4. Klassen, die ab kommenden Schuljahr bei uns lernen möchten, mit ihren Eltern, sondern auch zahlreiche ehemalige Abiturienten.
Jeder Raum wurde liebevoll von den Kollegen und Schülern vorbereitet. 
Ich habe ja meinen Unterricht im Computer-Raum. Mein Ziel war es, den Gästen zu zeigen, wie ich die digitalen Medien im Unterricht nutze - auf jedem PC war eine andere Plattform geöffnet, wie ich Kommunikation, Kollaboration, Krativität und kritisches Denken in meinem Russischunterricht fördere.  

So wurden die Gäste durch einen Voki begrüßt.Jje nach Publikum konnte der sowohl deutsch als auch russisch sprechen.
Wir konnten auch gemeinsam mit den Kindern und deren Eltern Kahoot spielen, aber auch digital zeichnen, Buchstaben sortieren usw.
Am Mitteltisch lagen Buchstabenübersichten und Malvorlagen. Zuätzlich stellte ich in einer langen Tischreihe die von mir digital erstellten Arbeits- und Hilfmittel vor, die meinen Unterricht nun auch analog bereichern.
Tolle Ergebnisse von Schülern fehlten natürlich auch nicht. Neidvoll bestaunten einige Schüler, die nicht Russisch lernen, die Materialien und wünschten sich, sowas auch in ihrer Sprache zu praktizieren.

Hier also einige Impressionen:

Herzlichen Dank an die fleißigen Schüler, die mich vor Ort unterstützten. Ein Dank auch an die Schüler, die mir sehr gern ihre Materialien zu Verfügung stellen mit der Erlaubnis, das  namenlos zu publizieren.

Personen beschreiben und Avatare kreieren

(Personen-)Beschreibungen gehören zum Fremdsprachenunterricht. Besonders viel Spaß macht es, wenn man dann auch wirklich kreativ tätig wird. So könnte man nach einer Beschreibung auch zeichnen oder eben auch mobil arbeiten. Einen Avatar erstellen macht Schülern viel Freude. Die Plattform Avachara erlaubt das Arbeiten incl. Snapshot und Speichern auch ohne Anmeldung. Probiert es aus. Ich werde mit meinen Schülern verschiedene Avatare gestalten, diese ausdrucken und laminieren. So stehen mir dann auch für andere unterrichtliche Arbeiten diese Karten zur Verfügung.

Will man sich nur auf den Kopf beschränken (vgl. Passbild), dann empfehle ich auch den Avatarmaker. Auch hier ist keine Anmeldung (gleicher Creator unter mybluerobot) notwendig, das Produkt kann man speichern.

Zum Schluss noch ein ebenfalls unseren Ansprüchen (s.oben) passender Creator für ganz kleine Bilder, die man auf AB´s und so einfügen kann. 

Stationenlernen mit Handy - Klasse 11 startete den Probelauf

Eigentlich gehört das Handy schon in den Unterrichtsalltag meiner Schüler. Immer wieder gebe ich auch Angebote für das Lernen auf dem eigenen Gerät, die aber eben nur einen Teil des Unterrichtes darstellen.

Eine Gasthörerschaft von Kollegen war Anlass für mich, wirklich einmal den Unterrichtsstoff komprimiert für das Training in verschiedene Stationen zu packen. Gesagt - getan.

Meine 11-er sind sowieso immer gern bereit, mit mir neue Wege zu erproben. Warum also nicht Stationen für das Handy anbieten?

Dazu haben wir uns auch einige kostenlose Apps geladen:

• Tellagami
• iLanguageCloud bzw. wordArt
• actionbound
• kahoot

Zusätzlich nutze ich auch immer wieder, inzwischen vertraute, Platformen im Internet, wie

• quizlet
• learningapps
• ed.ted
• thinglink
• voki 
• tagxedo

Ein weiteres Potenzial stellt das Handy selbst dar, mit dem man Bilder und Videos machen, Audios erstellen und Nachrichten schicken kann.

Die Thematik für die Stationen "молодёжь 21 века". Grundlage für die Arbeit war v.a ein Lesetext aus dem alten Lehrwerk "Вместе" über einen Discobesuch "Молодёжь и свободное время".

Wichtig bei der ganzen Stationenarbeit war mir aber auch, dass entsprechende Aufgaben ebenfalls in den Hefter übertragen werden.

Für die vielen Besucher meines Blogs schreibe ich diese Aufgaben aber besser in Deutsch, denn es sind nicht alle Russischlehrer.

Begonnen haben wir die Stationenarbeit mit einem gemeinsamen Quiz über kahoot, wo ich das Textverständnis noch einmal kontrollieren konnte.

Station 1: Film schauen

Schaut den Film und löst die Aufgaben. Arbeitet im Hefter und auf dem Lösungszettel. Den Lösungszettel gebt ihr ab.

Die Schüler erhielten den Zugang zum Film und zu den online-Aufgaben per Kurzlink.

Leider ist mir bei der Aufgabenstallung ein Fehler unterlaufen - ein Editieren wird zwar angezeigt, aber nicht realisiert - bitte entschuldigt es. 

Meine Schüler haben sich NICHT angemeldet, sondern die Aufgaben auf dem Lösungszettel angekreuzt. Zum Sehen des Filmes (watch) wurden die eigenen Kopfhörer verwendet. Danach wurden die Aufgaben gelöst (think). Zur Kontrolle kann der Film immer wieder geschaut werden.

Station 2: Audiotext und Original

Lest den Text und schaut, wo ihr Fehler korrigieren müsst.

Die Schüler hatten bereits im Vorfeld diesen Text als Audiotext bearbeitet (Danke Nadja!). Fragen zum Audiotext wurden im Notizbuch von Learningapps bearbeitet. 

Nun lag ihnen dieser Text auch als Lesetext vor und es bestand die Möglichkeit, die eigenen Aufzeichnungen durch eine neue Notiz im Notizbuch zu korrigieren.

Station 3: Lexik trainieren

In Quizlet wurden die Wörter und Wortgruppen des Textes trainiert. Den Schülern steht es frei, sich zu Hause die Lexikstaffel auszudrucken.

Station 4: sprechende Avatare

Erstellt ein Tellagami oder einen Voki. 

Die Ergebnisse sollten an meine Adresse geschickt werden. Dabei ging es um den Perspektivwechsel zum Text. Berichtet, was geschehen ist (20 sec.). Ich gab verschiedene Personen an, wie:

• Olegs Mutter

• Oleg selbst

• Olegs Lehrer

• Chef der Disco

Station 5: Lückentext

In Learningapps lösten die Schüler diese Aufgabe und übertrugen das Ergebnis in den Hefter.

Station 6: Wortwolke

Erstellt eine Wortwolke zum Thema «Jugend und Freizeit». Speichert sie als Bild. Postet es im Blog bzw. schickt es an mich.

Station 7: eigene Posts schreiben, andere kommentieren

Nutzt den Blog um ein persönliches Feedback zu einzelnen Stationen zu geben.

Was war gut, was fiel schwer, wie war der Umgang mit den Medien. Ihr dürft auch die Wortwolke oder euer Tellagami bzw. den Link zum Voki dort laden.

Der Besucher des Blogs wird die Posts NICHT lesen können, weil es ein geschützter interner Blog ist.

Bereits 3 Stunden haben wir so gearbeitet und die Schüler sind begeistert.

R.F schrieb:

Ich habe mit Erfolg an der Stationarbeit im Russischunterricht teilgenommen. Am meisten haben mir die kreativen Sachen gefallen, aber auch der Lückentext, da ich nur im Text die Lösungen einfügen brauchte. Die Mischung zwischen dem Verwenden der Medien und dem Lösen der Aufgaben verursacht eine neue stressfreie und arbeitswilligere Atmosphäre. Ich befürworte diese Arbeitsmethode und hoffe sie wird in Zukunft mehr Verwendung im Unterricht finden.

O.R. schrieb:

Die Arbeit hat viel Spaß gemacht. Es war mal eine etwas andere Aufgabe und eine schöne Abwechslung zu dem restlichen Unterricht. Dankeschön für die Ermöglichung und Ihre Mühe!

 

R.V. schrieb:

Die Aufgaben waren abwechslungsreich aber auch lehrreich. Ich denke es ist eine sinnvolle Methode den Unterricht zu gestalten, da die Schüler individuell lernen.

T.T. meinte:

Das Nutzen von mobilen Endgeräten  im Unterricht hat uns und unseren Besuchern von Mittwoch weiter eröffnet, welches Potenzial in der Gestaltung des Unterrichts liegt.

Wie letztes Jahr kamen auch dieses Mal neue Erkenntnis, Erlebnis und Methoden dazu. Der Lernfaktor ist wesentlich höher als ein stupides Gelerne aus den handschriftlichn Aufzeichnungen. Außerdem ist man nicht ortsabhängig, da man sein Smartphone eigentlich fast immer dabei hat. Jedoch sollte man auch das Schreiben per Hand weiter verfolgen.

Das Projekt hat mir viel Spaß bereitet und das Erarbeiten neuer Inhalte vereinfacht durch vorbereitete Aufgaben und Stationen.

N.S. teilte mit:

Die Stationen waren im Allgemeinen arbeitsreich aber auch lehrreich. Schwierigkeiten haben die zahlreichen Ablenkungsmöglichkeiten bereitet, aber wenn man sich zwingt konzentriert durchzuarbeiten können sehr ordentliche Resultate entstehen.

Dieses Feedback ist auch für mich sehr wichtig, weil man selbst auch sehen kann, wie diese Form der Arbeit bei den Schülern ankommt und wo es ggf. auch Hürden zu meistern gibt.

Ich persönlich habe viel Arbeit in diese Stationen gesteckt, hatte aber im Unterricht sehr viel Zeit und konnte mich entspannt den einzelnen Schülern und meinen Gästen widmen.

Landeskunde anschaulicher vermitteln - Audio durch Sehen unterstützen

Ich habe ja bereits die App TELLAGAMI ausprobiert und nun nutze ich die kleinen Filme natürlich auch für meinen Unterricht. 

In diesem Beispiel habe ich einen Text (Auszug aus "Privet 1" vom Cornelsen Verlag, S. 66) verwendet.

Da macht doch Hören gleich viel mehr Spaß, oder?

Quelle Hintergrundbild:
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/83/GUM,_Moscow,_Russia.jpg 
(originally posted to Flickr; Urheber: Josef F. Stuefer)

Mit Voki einen Avatar erstellen

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Inhalte aus der Fortbildung:

Comic mit Pixton erstellen

Hier seht ihr den Anfang einer Geschichte.

Einen Avatar sprechen lassen - Avatare beleben den Fremdsprachenunterricht

Wie oft sollen die Schüler über sich selbst sprechen? Wie langweilig wird es mit der Zeit, denn wir kennen ja eigentlich die Informationen, weil wir täglich mit diesem Schüler kommunizieren, weil wir das auch schon in anderen Unterrichtsfächern praktizieren.

Wie ist es aber, wenn wir einen Avatar erstellen und ihn sprechen lassen?! Nun wird es wieder für alle spannend, denn automatisch ergeben sich für alle völlig neue Hörgewohnheiten.

• Herausfinden, wer da spricht.
• Erraten, welche Informationen mit der realen Person nicht übereinstimmen.
• Entdecken, wie sich die Person präsentiert.
  Als Avatar kann ein Schüler deutlich mehr von sich preisgeben, denn diese Figur ist unreal und gestattet automatisch, auch zusätzliche Informationen zu vermitteln. Wie wichtig ist uns dabei der Wahrheitsgehalt? Geht es uns nicht vielmehr um die Kommunikation überhaupt - ist uns nicht das Sprechen wichtiger?  

Der Avatar durchlebt verschiedene Ereignisse, kann Geschichten erzählen, ungewöhnliche Freunde haben und in einer Fantasiewelt leben.

Der Einsatz von Avataren fördert die Kreativität der Schüler, macht neugierig auf die Informationen und motiviert die Schüler für eine andere Form des Unterrichts. Mit eigenen Aufnahmen macht auch das Hörverstehen viel mehr Freude.

Was also spricht gegen den Einsatz von Avataren im Russischunterricht?!

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