Fliege-Spiel als Methode um das dialogische Sprechen zu trainieren

Viele Leser kennen ja bereits dieses Fliege-Spiel, welches ich in allen Bereichen des Fremdsprachenlernens einsetze.

Ich habe nun dieses Spiel, welches ich mit vielen Fragen zum Heimatort im Niveau A1 versehen habe, genutzt um die SuS zum Sprechen zu animieren.
Um zu verdeutlichen, welche Fragen bereits wechselseitig gestellt und vom Partner beantwortet wurden, nutzten die Kinder Schnipsel, Büroklammern oder Pinnnadeln (das konnten wir schnell in größeren Mengen bereitstellen). Bei den Antworten korrigierten sich die SuS gegenseitig oder durften ggf. auch in der Grammatikübersicht nachschlagen oder sich bei Unklarheiten melden.

Da wir aber die Fragen vorher gemeinsam besprochen haben, traten kaum Probleme auf. Alle Kinder kamen zum Sprechen und hatten aber immer auch eine Wahl für Fragen, wohingegen die Antwort für den Partner verpflichtend war. Der Vorteil zum Training des freien Sprechens bestand darin, dass kaum große Sprechpausen entstanden, weil die Fragen bereits vorlagen und durch den beständigen Wechsel den SuS auch bewusst wurde, dass in einem authentischen Gespräch oft auch wechselseitig gefragt und geantwortet wird. Das Kennzeichnen der Fragen war für die SuS eine neue Form der Visualisierung des Fortschrittes im Lern- bzw. Trainingsprozess.

Ein netter Film für den Anfangsunterricht

Meine Freundin Nadja Blust und ich experimentieren sehr gerne auf neuen Plattformen und nun auch sehr viel mit KI. Es sind bei uns bereits viele sinnvolle Projekte realisiert worden die unsere Kreativität immer weiter fordern. Ich pflege den regelmäßigen Austausch mit ihr. 

Erst gestern bekam ich einen Link zu einem von ihr erstellten Film ( hier >Песенка про сладкоежку) zugeschickt, deren Grundlage ein kleines Gedicht "Сладкоежка" von Ольга Мискевич (hier ihre > Seite und Werke) war. 
Schon nach dem ersten Anschauen war ich begeistert und schon schwirrten so viele Ideen  zur Arbeit mit diesem Film / Audio / Text durch meinen Kopf, sodass ich bis in die Nacht alles aufschrieb. Es hat mir so viel Spaß gemacht und mich immer weiter inspiriert. Nun möchte ich euch die Ergebnisse vorstellen.
Viel Spaß beim Lesen und Schauen.

Hinweise zu den nachfolgenden Aufgaben
Diese Aufgaben orientieren sich an dem GER für Sprachen im 1. noch nicht abgeschlossenen 1. Lernjahr A1.
Deshalb sind einige Aufgaben teilweise in der Muttersprache formuliert und orientieren sich an dem Wortschatz der deutschen Lehrwerke.
Die Nummerierung dient nur der Orientierung und der Klarheit über den Schwierigkeitsgrad. Deshalb sollten diese Aufgaben unbedingt der Lernergruppe angepasst und sortiert werden.
Als Motivation und Einstimmung auf den Film dient Aufgabe 1.
Empfohlen wird in jedem Fall mit dem Hörverstehen ohne Bild zu beginnen. Das weckt die Neugier. Danach kann man zum Hör-Sehverstehen übergehen.
Mir ist bewusst, dass es sich hier nur um Impulse handelt und jede Lehrkraft ggf. zusätzliche Lexik und Erklärungen bereitstellen sollte.

Escape Room im Russischunterricht - Einladung zur Online-Fortbildung

 

In dieser Onliner-Fortbildung stellt Vladimir Saypov seine Erkenntnisse zu einem motivierenden Unterrichtsprojekt vor: einen Escape Room im Russischunterricht, der direkt im Klassenzimmer umgesetzt wird.
Wenn ich diese Ankündigung schreibe, dann sehe ich immer noch die leuchtenden Augen meiner Schüler (Klasse 6 > Anfangsunterricht und Klasse 11/12 > Fortgeschrittene), denn dieses Konzept, welches Gegenstand von Saypovs Staatsexamensarbeit war, wurde bei
uns an der Schule in meinem Unterricht erprobt.
Ziel ist es, Lernende aktiv zur Sprachanwendung zu bringen und ihre intrinsische Motivation zu steigern. Viele Schülerinnen und Schüler kennen Escape Rooms bereits aus ihrer Freizeit – doch die Übertragung dieses Konzepts in den Unterricht eröffnet eine ganz neue Dimension des Lernens.

Im Gegensatz zu klassischen Formen wie dem Stationenlernen handelt es sich hierbei nicht um das bloße Abarbeiten einzelner Aufgaben. Stattdessen erleben die Lernenden eine zusammenhängende, spannende „Schatzsuche“, bei der sie Rätsel lösen, Hinweise entschlüsseln und gemeinsam im Team agieren müssen – und das alles auf Russisch. Der Fokus liegt auf Kommunikation, Kooperation und Problemlösekompetenz in einer authentisch wirkenden Spielsituation.

Diese Fortbildung gibt Einblicke in die Konzeption, Durchführung und didaktische Einbettung eines solchen Escape Rooms und zeigt praxisnah, wie sich mit überschaubarem Aufwand ein eindrucksvolles Lernerlebnis schaffen lässt, welches sich durchaus auf andere Unterrichtsfächer übertragen lässt.
Der Link wird wie immer am Vorabend der VA versendet.
Bitte meldet euch bis zum 15. Mai 2026 bei mir per Mail an.
Einen Fortbildungsnachweis kann ich nicht ausstellen, da diese Veranstaltung privat angeboten wird.
Ich freue mich auf eure Teilnahme und Neugier. 

Im Rentenalter keine Langeweile

 So ist es, ich bin rundum beschäftigt:

• an den D-Tagen Russischunterricht in der Schule als "Seniorexpertin" und Begleitung von LAA
• 2x / Woche je 90 min. Deutschkurs für ältere ukrainische MitbürgerInnen
• 1x / Woche Training
• 1-2x / Woche Dehn-Gymnastik jeweils eine Std.
• 2x / Woche Singen im ukrainischen Chor
• zusätzliche Hilfen bei Begleitungen zum Übersetzen

und wenn dann noch Zeit bleibt, schaue ich, welche Erfahrungen ich mit meinen RussischkolleInnen noch teilen kann oder schreibe Gedichte, trainiere mit KI und pflege meine Kontakte.

Ehrlich gesagt, bin ich mehr unterwegs als früher. 

Aber das hält mich fit, auch geistig.

Für meine fleißigen BesucherInnen hier kann ich aber auch schon eine neue Fortbildung ankündigen. Leider gibt es noch einige Probleme mit dem Datum. Aber im Mai wird es soweit sein. Schaut also immer mal vorbei. 

Einladung zur Online-Fortbildung am 24.02.2026

 

Liebe Kolleginnen und Kollegen;
es wird mal wieder Zeit in den Austausch zu treten. Wie wäre es mit diesem Thema, welches mir damals vor vielen Jahren als Schülerin schon Kopfzerbrechen bereitet hat?!
Nun ist es an der Zeit meine Erfahrungen dazu zu teilen und auch zu verdeutlichen, welche Rolle Visualisierungen bei der Vermittlung grammatikalischer Zusammenhänge spielen.
Es geht um 

• den Austausch von Erfahrungen
• das Erkennen von Problemen
• das Angebot von Übungsformen in steigender Progression.

Ich freue mich, wenn ich Ihre Neugier wecken konnte. Wenn Sie dabei sein möchten, senden Sie mir eine Mail oder kontaktieren Sie mich über einen anderen Messenger bis zum 22.02.26. Geben Sie bitte Ihren vollständigen Namen, Ihr Bundesland und Ihre Schule an (Hinweis: diese Daten sind ausschließlich für meine private Statistik relevant und werden niemals weitergegeben).
Da ich als Seniorin diese Fortbildung privat anbiete, kann ich Ihnen leider keinen akkreditierten Fortbildungsnachweis ausstellen.