Bevor es in die Ferien geht, ein Blick auf einige Online-Angebote im kommenden Schuljahr 2026/2027

Liebe Kolleginnen und Kollegen,

ich arbeite ja seit Jahren mit Olga Haas (RLP) zusammen. Gemeinsam wollten wir dem Wunsch nach Differenzierung in Fortbildungen nachkommen. Olga hat sich angeboten, die Erfahrungen, die sie in der Arbeit mit Herkunftssprechern in der Klasse 11 gemacht hat zu teilen. 

Wir haben uns bereits 2x virtuell getroffen und die VA steht.

Olga hat sich auf meine Bitte hin die Mühe gemacht, den gesamten Inhalt der Fortbildung auf A2 herunterzubrechen. Entstanden ist ein wunderbares Produkt, fantastisch illustriert und veranschaulicht.

Vielleicht macht euch die Ankündigung schon jetzt neugierig und ihr möchtet sie bereits für das neue Schuljahr fest einplanen?

Für alle, die daran teilnehmen möchten ohne TN-Nachweis reicht eine Anmeldung per Dienst-Mail bei mir. Diejenigen, die einen TN-Nachweis benötigen können sich,  wie untenstehend ausgewiesen, in RLP anmelden. Da ich die Präsentation bereits kenne und wir gemeinsam überarbeitet haben, kann ich nur sagen: "Das wird ein Hammer!" Ich sende  schon vorab den Flyer, werde auch alles noch einmal als Sammelmail versenden um wirklich eine große KollegINNen-Anzahl zu erreichen. 

Zwischen Glück und Illusion – kreative, differenzierte und kritische Zugänge zu einer Kurzgeschichte von Ljudmila Petruschewskaja auf dem Sprachniveau A2

Beschreibung

Die Fortbildung stellt eine kreative und kompetenzorientierte Unterrichtsreihe zu einer Kurzgeschichte von Ljudmila Petruschewskaja vor, die bereits in einer modifizierten Form erprobt wurde. Anhand konkreter Unterrichtsbeispiele wird gezeigt, wie literarische Texte im Russischunterricht auf dem Sprachniveau A2 mit kreativen, sprachfördernden und digitalen Methoden erschlossen werden können. Die Teilnehmenden erhalten vielfältige Anregungen sowie praxisnah konzipierte Materialien, Aufgabenformate und Lernprodukte, die direkt im Unterricht eingesetzt werden können

Veranstalter: Pädagogisches Landesinstitut Rheinland-Pfalz

Pl-Nummer: 261323Ru31

https://evewa.bildung-rp.de/veranstaltungskatalog (Anmeldung nur online, zuerst muss man sich registrieren)

Leitung: Anna Schönbach

Dozentin: Olga Haas

Ort: Online

Datum: 17.09.2026

Uhrzeit: 18:00-19:30 Uhr

Gleichfalls hat Olga mich darum gebeten, schon langfristig die Online-Veranstaltung von Georg Häfele (Autor von ТОЧИЛКА und ЛУПА) anzukündigen.

Russisch lesen und schreiben im Anfangsunterricht – lernendenzentrierte Wege ins Kyrillische und KI-gestützte Unterrichtsvorbereitung

Beschreibung

Das Ziel der Veranstaltung ist der Aufbau grundlegender Lese- und Schreibkompetenzen im Russisch-Anfangsunterricht, der mit einer gut geplanten Unterstützung der Lehrkräfte durch KI gelingt.

Inhaltlich stehen die Didaktik des kyrillischen Schriftspracherwerbs auf Grundlage eines Schreib- und Lesekursheftes sowie praxisnahe Beispiele zur Unterrichtsplanung mit KI im Vordergrund.

Ansätze: anschaulich – schülerorientiert – differenzierend – lehrbuchunabhängig – KI-unterstützt.

Veranstalter: Pädagogisches Landesinstitut Rheinland-Pfalz

Pl-Nummer: 261323Ru30

https://evewa.bildung-rp.de/veranstaltungskatalog (Anmeldung nur online, zuerst muss man sich registrieren)

Leitung: Anna Schönbach, Olga Haas

Dozent: Georg Häfele

Ort: Online

Datum: 22.10.2026

Uhrzeit: 14:30-16:00 Uhr

Übrigens werden die virtuellen Räume von Pädagogisches Landesinstitut Rheinland-Pfalz zur Verfügung gestellt, also ausnahmsweise nicht in meinem Raum. Wer sich also ohne späteren TN-Nachweis bei mir anmeldet, wird auch den Zugangslink dann von mir bekommen.

Übrigens "Woche der russischen Sprache in Berlin" vom 19. bis 22.10.26 in Berlin.  Hauptthema ist "Motivation". Die Anmeldungen laufen bereits. Ich freue mich schon auf meinen Workshop. 

Anmeldung unter: https://www.russisches-haus.de/woche-der-russischen-sprache 

Bei Fragen kann man mich jederzeit per Dienstmail kontaktieren. Ich bleibe auch im kommenden SJ 26/27 als "Seniorexpertin" im Schuldienst tätig und werde auch weiterhin Russisch an meiner Schule unterrichten. Möge es weiterhin motivierende und interessante Fortbildungen geben. 

Ich wünsche euch allen einen wunderbaren Sommer.

Sprechanlass Bildimpuls "Летние каникулы"

Mit diesen Bildern, erstellt mit KI Chatgpt, lassen sich viele Redeanlässe finden:

• Bildbeschreibung
• Überschriften finden
• auf einzelne Bildinhalte eingehen (Tätigkeiten und Orte benennen (Lexik), sie finden, ...)
• Fragen formulieren
• Dialoge bestimmter Szenen nachgestalten
• Futur und Präteritum anwenden
  
• selbst den eigenen Urlaub beschreiben
• eine Ansichtskarte an einen lieben Menschen schreiben
• ...
  

Vielleicht machen die Bildimpulse auch Lust, selbst mit KI zu experimentieren.

Fliege-Spiel als Methode um das dialogische Sprechen zu trainieren

Viele Leser kennen ja bereits dieses Fliege-Spiel, welches ich in allen Bereichen des Fremdsprachenlernens einsetze.

Ich habe nun dieses Spiel, welches ich mit vielen Fragen zum Heimatort im Niveau A1 versehen habe, genutzt um die SuS zum Sprechen zu animieren.
Um zu verdeutlichen, welche Fragen bereits wechselseitig gestellt und vom Partner beantwortet wurden, nutzten die Kinder Schnipsel, Büroklammern oder Pinnnadeln (das konnten wir schnell in größeren Mengen bereitstellen). Bei den Antworten korrigierten sich die SuS gegenseitig oder durften ggf. auch in der Grammatikübersicht nachschlagen oder sich bei Unklarheiten melden.

Da wir aber die Fragen vorher gemeinsam besprochen haben, traten kaum Probleme auf. Alle Kinder kamen zum Sprechen und hatten aber immer auch eine Wahl für Fragen, wohingegen die Antwort für den Partner verpflichtend war. Der Vorteil zum Training des freien Sprechens bestand darin, dass kaum große Sprechpausen entstanden, weil die Fragen bereits vorlagen und durch den beständigen Wechsel den SuS auch bewusst wurde, dass in einem authentischen Gespräch oft auch wechselseitig gefragt und geantwortet wird. Das Kennzeichnen der Fragen war für die SuS eine neue Form der Visualisierung des Fortschrittes im Lern- bzw. Trainingsprozess.

Ein netter Film für den Anfangsunterricht

Meine Freundin Nadja Blust und ich experimentieren sehr gerne auf neuen Plattformen und nun auch sehr viel mit KI. Es sind bei uns bereits viele sinnvolle Projekte realisiert worden die unsere Kreativität immer weiter fordern. Ich pflege den regelmäßigen Austausch mit ihr. 

Erst gestern bekam ich einen Link zu einem von ihr erstellten Film ( hier >Песенка про сладкоежку) zugeschickt, deren Grundlage ein kleines Gedicht "Сладкоежка" von Ольга Мискевич (hier ihre > Seite und Werke) war. 
Schon nach dem ersten Anschauen war ich begeistert und schon schwirrten so viele Ideen  zur Arbeit mit diesem Film / Audio / Text durch meinen Kopf, sodass ich bis in die Nacht alles aufschrieb. Es hat mir so viel Spaß gemacht und mich immer weiter inspiriert. Nun möchte ich euch die Ergebnisse vorstellen.
Viel Spaß beim Lesen und Schauen.

Hinweise zu den nachfolgenden Aufgaben
Diese Aufgaben orientieren sich an dem GER für Sprachen im 1. noch nicht abgeschlossenen 1. Lernjahr A1.
Deshalb sind einige Aufgaben teilweise in der Muttersprache formuliert und orientieren sich an dem Wortschatz der deutschen Lehrwerke.
Die Nummerierung dient nur der Orientierung und der Klarheit über den Schwierigkeitsgrad. Deshalb sollten diese Aufgaben unbedingt der Lernergruppe angepasst und sortiert werden.
Als Motivation und Einstimmung auf den Film dient Aufgabe 1.
Empfohlen wird in jedem Fall mit dem Hörverstehen ohne Bild zu beginnen. Das weckt die Neugier. Danach kann man zum Hör-Sehverstehen übergehen.
Mir ist bewusst, dass es sich hier nur um Impulse handelt und jede Lehrkraft ggf. zusätzliche Lexik und Erklärungen bereitstellen sollte.

Escape Room im Russischunterricht - Einladung zur Online-Fortbildung

 

In dieser Onliner-Fortbildung stellt Vladimir Saypov seine Erkenntnisse zu einem motivierenden Unterrichtsprojekt vor: einen Escape Room im Russischunterricht, der direkt im Klassenzimmer umgesetzt wird.
Wenn ich diese Ankündigung schreibe, dann sehe ich immer noch die leuchtenden Augen meiner Schüler (Klasse 6 > Anfangsunterricht und Klasse 11/12 > Fortgeschrittene), denn dieses Konzept, welches Gegenstand von Saypovs Staatsexamensarbeit war, wurde bei
uns an der Schule in meinem Unterricht erprobt.
Ziel ist es, Lernende aktiv zur Sprachanwendung zu bringen und ihre intrinsische Motivation zu steigern. Viele Schülerinnen und Schüler kennen Escape Rooms bereits aus ihrer Freizeit – doch die Übertragung dieses Konzepts in den Unterricht eröffnet eine ganz neue Dimension des Lernens.

Im Gegensatz zu klassischen Formen wie dem Stationenlernen handelt es sich hierbei nicht um das bloße Abarbeiten einzelner Aufgaben. Stattdessen erleben die Lernenden eine zusammenhängende, spannende „Schatzsuche“, bei der sie Rätsel lösen, Hinweise entschlüsseln und gemeinsam im Team agieren müssen – und das alles auf Russisch. Der Fokus liegt auf Kommunikation, Kooperation und Problemlösekompetenz in einer authentisch wirkenden Spielsituation.

Diese Fortbildung gibt Einblicke in die Konzeption, Durchführung und didaktische Einbettung eines solchen Escape Rooms und zeigt praxisnah, wie sich mit überschaubarem Aufwand ein eindrucksvolles Lernerlebnis schaffen lässt, welches sich durchaus auf andere Unterrichtsfächer übertragen lässt.
Der Link wird wie immer am Vorabend der VA versendet.
Bitte meldet euch bis zum 15. Mai 2026 bei mir per Mail an.
Einen Fortbildungsnachweis kann ich nicht ausstellen, da diese Veranstaltung privat angeboten wird.
Ich freue mich auf eure Teilnahme und Neugier.