Wiederholung zur Lexik, zu Zeitformen und Satzkonstruktionen mal anders

So ist ein Einstieg ins neue Schuljahr bestimmt ingteressant. Nichts geht ohne Wiederholung. Über den Randomizer kann ich zunächst die einzelnen Bereiche wiederholen und abklären. Vor allem bei den Verben kann ich konjugieren und die Zeitformen bilden. Dann dürfte es den SuS bestimmt viel Freude bereiten, Nonsenssätze zu kreieren.

Einladung zur Online-Fortbildung am 17.09.2020

 Liebe KollegINNen, 

auch im neuen Schuljahr soll es wieder Fortbildungsveranstaltungen im Online-Format geben.

 

Weiter geht´s auf neuen Wegen –

Erfahrungen aus dem Distanzunterricht

am 17.09.2020 

von 18:00 - 19:00 Uhr 

Wie bereits angekündigt wird es einige Veränderungen geben, die sich v.a. auf die Nutzung des virtuellen Raumes beziehen. Um den Ansprüchen der EU-DSGVO zu entsprechen, werde ich mich bemühen, solche virtuellen Plattformen für Sie anzubieten. Sie haben jederzeit die Möglichkeit sich unter dem jeweiligen Button zu den  Datenschutzhinweisen bzw. zum Impressum dieser Angebote zu informieren. Ich möchte Ihnen künftig auch die Möglichkeit einräumen, aktiv mit Video und Audio an meinen Veranstaltungen teilzunehmen um somit die Qualität des Austausches zu erhöhen.
In diesem Sinne freue ich mich auf meine treuen TeilnehmerINNEn und auf die NeueinsteigerINNEN. Bitte vergessen Sie nicht, dass eine Anmeldung per Mail zwingend notwendig ist, um den Zugangslink zu verschicken.

Nachtrag zum Tag der offenen Tür

Bereits am 23.02.19 fand bei uns der Tag der offenen Tür statt. Zu diesem Tag begrüßten wir nicht nur die neuen Schüler der 4. Klassen, die ab kommenden Schuljahr bei uns lernen möchten, mit ihren Eltern, sondern auch zahlreiche ehemalige Abiturienten.
Jeder Raum wurde liebevoll von den Kollegen und Schülern vorbereitet. 
Ich habe ja meinen Unterricht im Computer-Raum. Mein Ziel war es, den Gästen zu zeigen, wie ich die digitalen Medien im Unterricht nutze - auf jedem PC war eine andere Plattform geöffnet, wie ich Kommunikation, Kollaboration, Krativität und kritisches Denken in meinem Russischunterricht fördere.  

So wurden die Gäste durch einen Voki begrüßt.Jje nach Publikum konnte der sowohl deutsch als auch russisch sprechen.
Wir konnten auch gemeinsam mit den Kindern und deren Eltern Kahoot spielen, aber auch digital zeichnen, Buchstaben sortieren usw.
Am Mitteltisch lagen Buchstabenübersichten und Malvorlagen. Zuätzlich stellte ich in einer langen Tischreihe die von mir digital erstellten Arbeits- und Hilfmittel vor, die meinen Unterricht nun auch analog bereichern.
Tolle Ergebnisse von Schülern fehlten natürlich auch nicht. Neidvoll bestaunten einige Schüler, die nicht Russisch lernen, die Materialien und wünschten sich, sowas auch in ihrer Sprache zu praktizieren.

Hier also einige Impressionen:

Herzlichen Dank an die fleißigen Schüler, die mich vor Ort unterstützten. Ein Dank auch an die Schüler, die mir sehr gern ihre Materialien zu Verfügung stellen mit der Erlaubnis, das  namenlos zu publizieren.

Über den eigenen Heimatort sprechen - auf dem Weg zu den ersten Aussagen

Zunächst wiederhole ich die Angaben zur Person, die bereits erste Ansätze zum Wohnort beinhalten.

• Откуда ты? - Я из Германии / Тюрингии / Геры (Роннебурга).
• Где ты живёшь? - Я живу в Германии / Тюрингии / Гере (Роннебурге).
• Это город или деревня? - Это маленький город / небольшая деревня.
• Как называется твой город / твоя деревня? - Мой город / моя деревня называется ...

Im weiteren Verlauf werden die Himmelsrichtungen eingeführt. Где находится твой город / твоя деревня?

Dabei ist es für mich wichtig, dass die Schüler ganz bestimmte Strukturen erkennen und für sich selbst Merkregeln formulieren.

Anschließend werden weitere Präpositionen ergänzt, deren Kasus bestimmt und Beispiele trainiert um dann den Transfer für die eigenen Angaben zu formulieren.

Nun folgen die ersten Angaben auf die Frage: Что есть в городе / деревне?

Da die Schüler bereits über viele Internationalismen (Schreibkurs und vorherige Übungen zu Hotel und Grenze) verfügen, ist es recht leicht, viele Einrichtungen bzw. Gebäude zu benennen. Ergänzt werden diese durch парк, озеро, пруд, площадь, сад, порт, аэропорт usw. Diese Lexik haben sich die Schüler beim Städte ABC während einer Hausaufgabe selbst angeeignet.

Zu diesem Zeitpunkt wird nun auch individueller Wortschatz angeboten. Bereits erworbene Strukturen, wie c + Instr., bieten sich für weitere Angaben an.

So hangeln wir uns nach und nach zu weiteren Angaben und beziehen Lehrwerk und Arbeitsblätter mit ein. 
Ergebnisse der Präsentation am Ende der Stoffeinheit können sein:

• Monolog und Dialog (ist mir persönlich zu wenig und zu langweilig, weil das so oft praktiziert wird)
• Flyer bzw. auch Newsletter, um den Ort vorzustellen
• Audio mit virtuellem Rundgang durch den Ort
• Kartenspiel oder Würfelspiel
• Bildershow mit Kommentaren oder virtuelle Pinnwand
• Quiz
• Comic

Ich habe mich noch nicht entschieden und will erst einmal sehen, wie die Schüler im weiteren Verlauf arbeiten.

Lernanfänger bearbeiten die Lexik zum Thema "Stadt" auf ihre Weise

Ich kann stolz sein auf die Ergebnisse meiner 6. Klasse. Eigentlich wollte ich mein altbewährtes Städte-ABC gestalten, aber meine Kid waren viel kreativer als erwartet, auch wenn es nicht den Forderungen entsprach. Aber genau diese Ideen sind es nun wert, gezeigt zu werden, weil sie für viele weitere Auseinandersetzungen mit diem gleichen Thema neue Impulse geben. Bei dem tollen Gesamteindruck fallen die kleinen Fehlerchen kaum auf.

ein Würfelspiel

eine lustige Spirale

Die Schule einmal anders in der Fremdsprache präsentieren

Die vollständige Darstellung findet ihr hier.

Schüler erstellen eigene Flyer

Sicher befragt ihr auch im Unterricht die Motivation der Schüler zum Fremdsprachenlernen. In unseren Lehrwerken gibt es dazu zahlreiche Themenangebote auf unterschiedlichen Anforderungsniveaus, die es ermöglichen, darüber ins Gespräch zu kommen:

• Stundenplan - Fremdsprachen
• Warum habe ich die russische Sprache gewählt
• Pro und contra Russisch lernen
• ein Jahr im Ausland lernen
• ins Ausland reisen

Ich habe dieses bewusste Nachdenken über das Fremdsprachenlernen nun einmal für die Gestaltung eines Flyers umgesetzt. Dabei gebe ich ganz ehrlich zu, dass ich einfach auch keine Lust hatte (wie meine Schüler auch), immer nur Schautafeln (die sich kaum speichern lassen), Aufsätze, Briefe oder Mails zu schreiben. Diese Thematik bot sich für mich nahezu an, Flyer zu erstellen, die tatsächlich auch zum "Tag der offenen Tür" zur Anwendung kommen können. Gleichzeitig erlaubte diese Umsetzung den Schülern, sich in ihrer Medienkompetenz zu schulen und eben auch zu zeigen, was sie aus anderen Fachgebieten (Informatik, Kunst, Quellenarbeit, Ümgang mit Übersetzungen, ...) mitbringen.

Diese Flyer lassen sich außerdem auch gut in der Schatztruhe (Dossier im Hefter) speichern.

Um sicher zu gehen, ob diese Kompetenzen auch tatsächlich vorhanden sind, gab ich eine kurze Einführung in die Anwendung von Publisher, einem Programm, welches gewöhnlich auf den PCs vorinstalliert ist.

Meine Anforderungen an den Flyer waren:

• Ziehharmonika-Flyer mit 6 zu gestaltenden Seiten
• Deckblatt, welches zur Thematik einlädt
• Seite mit Quellenangaben und Impressum
• keine Beiträge über zwei Seiten
• Einbinden von Text und Bild
• Argumente kurz und knapp diskutieren

Die Ergebnisse können sich sehen lassen. Natürlich korrigiere ich nicht in die Flyer hinein. Dazu nutze ich Klebezettel.

Mein Fazit: Das mache ich öfter, denn es zeigt sich, dass solche Umsetzungen

• deutlich mehr das Interesse der Schüler wecken,
• dem Alltagsleben entsprechen und es auch widerspiegeln,
• den Schülern Möglichkeiten zur Vernetzung von Kompetenzen ermöglichen,
• ästhetisch anspruchsvoller sind,
• das Lesen und die Korrektur deutlich abwechslungsreicher sind,
• dieses Material besser vom Schüler gespeichert werden kann,
• eine Wiedervendung bzw. Übertragbarkeit auf andere Sachverhalte den Schülern ein hohes Maß an Anschaulichkeit vermitteln,
• einfach viel abwechslungsreicher, bunter, kreativer und schülerfreundlicher sind.

Диалог 3, урок 4 - Роль СМИ

Ich habe für diese Thematik eine sehr nützliche Präsentation gefunden. Aus ihr kann man sowohl wichtige Lexik entnehmen als auch eine Seite als Sprechanlass nutzen.
In diesem Netzwerk gibt es zahlreiche Powerpointpräsentationen, die auch in unsere Unterricht integriert werden können. Alles kostenlos und ohne Anmeldung ist auch ein Download möglich.

Ich will gar nicht verraten, was man alles findet,wenn man 
beispielsweise достопримечательности Москвы als 
Suchbegriff auf dieser Plattform eingibt.
Das erleichtert auch uns ungemein die Arbeit. Danke für´s Teilen!

Einige Ideen zu animierten Smart-Tafelbildern

Liebe Leser,

wie ihr wisst, nutze ich in meinem Unterricht das Smartboard. Da es oft an Ideen zur Animatioin feht, möchte ich euch einige kleine Impulse geben. Leider ist es mir hier nicht möglich, Smart-Notebook11-Dateien hochzuladen. Deshalb müsst ihr euch mit einem Screenshot der Tafelbilder begnügen. Aber vielleicht geben euch meine Ideen auch Anregungen für eigene Kreationen.

1. Где лучше жить?

2. Молодёжь сегодня

3. Работа по дому

4. В мире СМИ

5. Олимпийские игры 2014 в Сочи

6. Моя одежда

This picture collage made with Smilebox

Rückblick auf die 8. VK - ein schwerer Abschied

Ich habe doch ein wenig Zeit gebraucht, um den Abschied von den Pskowern zu "verdauen". Nun ist sie vorbei - unsere 8. VK. Nun haben die russischen Kinder bald Ferien und wir müssen schauen, wie sich alles weiterentwickelt.
Dennoch möchte ich euch zeigen, wie wir die VK organisatorisch geplant hatten. Natürlich bedurfte es wieder zahlreicher Absprachen, aber das Ergebnis konnte sich sehen lassen:

Zeit	Wer	Lehreraktivität	Schüleraktivität	Hinweise
8:00	Nadja	Begrüßung und Motivation ·        Letzte Konferenz, weil in Russland bald Ferien ·        Gäste, die von uns lernen wollen ·        Tolles Thema – bedeutende Rolle für das Erwachsenwerden ·        In Deutschland schon starker generationswandel – Väter bleiben zu Haus um Kinder zu pflegen usw. ·        Auch wieder landestypische Unterschiede kennenlernen
8:05	Nadja	Frage nach Geschirrspüler- Wer hat im Haushalt einen Geschirrspüler? ·        Russische Kinder ·        Deutsche Kinder	Hände heben
8.07	Nadja	Einblenden von kleiner Tabelle (3-4 Folien) Foto Wortgruppe im Infinitiv ich Form ·        Nach Nennen Lösung einblenden ·        Zweisprachig arbeiten Vor- Und Nachsprechübung anregen	Schüler sollen 2. und 3. Spalte benennen Nachsprechen
8:15	Nadja	Übung für russische Kinder – Falsche Wortgruppen ·        Was ist falsch? ·        Wie heißt es richtig? (bezogen auf das Verb und bezogen auf das Objekt) ·        z.B. den Fußboden gießen (den Fußboden wischen – die Blumen gießen)	korrigieren die Wortgruppen hinsichtlich Verb und Objekt	Elkes  ppt, Folie 5
8:20	Nadja	Übung für deutsche Kinder – Bild  mit Wort  verbinden Wort/Verb oder auch Objekt (je nach Bild)	finden die passenden Wortgruppen
8:25	Nadja	Folie zweisprachig: Frage mit Auswahlantworten „Was gefällt dir mehr? - Что тебе больше нравится?“ ·        immer Bilder mit 3 Tätigkeiten vorgeben	Schüler antworten, indem sie einen Teil der Frage für die Antwort verwenden und sich für ein Bild/eine abgebildete Tätigkeit entscheiden
8:30	Nadja	4 deutsche Schüler auffordern zur Pantomime, dann umgekehrt ·        Скажи, как тебя зовут и покажи нам, что ты делаешь по дому.	russische Kinder erraten die Tätigkeit
8:35	Nadja	Auswertung der VK (bitte in Russisch), denn Elena und Evelina können dann bei mir als Dolmetscher arbeiten ·        Heute das letzte Mal in diesem Schuljahr – ·        8 VK vorbereitet – 7 durchgeführt zu Themen, die eigentlich nicht so zum normalen Fremdsprachenunterricht gehörten ·        Viel Fleiß gezeigt (Fotos, Pinnwand…) ·        Viel über die Partner gelernt ·        Noch einmal Rückblick nehmen und Feedback geben Fragen an die Schüler (in beiden Sprachen einblenden)– sie antworten in der Muttersprache, wenn es zu schwer ist. Hinweis: unbedingt langsam sprechen ·        Welches Thema war für dich besonders interessant? ·        Welches Thema war für dich schwer? ·        Was hast du während der VK Neues über das andere Land erfahren? ·        Was ist für dich das Besondere an den VK? ·        Wie hast du dir deine Schulpartner vorgestellt und wurden deine Erwartungen erfüllt? ·        Wenn du einen Wunsch hinsichtlich des Fremdsprachenlernens hättest- Was würdest du dir wünschen?	Elena und Evelina übersetzen für deutsche Kinder Antworten auf die Fragen, wenn möglich in der Fs, sonst in Muttersprache	Impressionen der VK, Themen, Bilder Fragen zweisprachig einblenden
8.45	Nadja	Dank an alle und Abschied

Larissas ppt unterstützte unseren Unterricht.


Und meine ppt war Gegenstand des Unterrichtes in Pskow.



Auch Nadja hatte für alle Beteiligten eine Überraschung vorbereitet - ein Film, der uns an alle 8 VK erinnerte. tolle Sache!


 Die Emotionen nach diesem herzlichen Abschied waren sehr hoch: 

Только что закончилась видеоконференция, которую организовала и провела Надежда Олеговна Блуст.

Это надо было видеть!!! Пример отличного дистанционного урока для учащихся двух классов из городов Пскова и Геры (Германия)!

Учащиеся находились в реальных классах своих школ со своими учителями на реальном уроке. Но проходил этот урок в формате видеоконференции.

С каким интересом работали дети! И говорили, и переводили, и рисовали, и играли, и смотрели видео, с помощью которого больше узнали друг о друге ... .

Занятие было проведено на одном дыхании! Но можно представить, сколько труда стоит за этой лёгкостью и непринуждённостью.

А какая позитивная энергетика исходит от самой Надежды! Доброжелательность, теплота, радушие, улыбка, не сходящая с лица ведущей! А букет живых цветов, преподнесённый в самом конце занятия!

А как виртуозно она управляет всем происходящим, привлекает и удерживает внимание присутствующих! Какие замечательные формы работы использует на занятии!!! Я математик, но уже кое-что из этих форм хочу взять на вооружение.

Надежда Олеговна! Огромное Вам спасибо!

Auch ich möchte auf die Videokonferenzen in diesem Schuljahr zurückschauen. Wir haben 8 interessante Themen bearbeitet, die die Lebenswelt sowohl in Russland als auch in Deutschland widerspiegelten. Das war für uns ja auch wichtig, denn ein Ziel war es neben der authentischen Kommunikation, auch den soziokulturellen Vergleich anzuregen – es von den Kindern zu hören und zu sehen. Saskia sagte so schön, dass sie viele Unterschiede, aber auch Gemeinsamkeiten festgestellt hat.

Jeder brachte seine Leistungen ein und trug somit zum Gelingen einer jeden Veranstaltung bei. Auch wir Lehrer haben uns weiterentwickelt, ging es doch darum, den Präsenzunterricht so zu planen, dass die Themen sich harmonisch in den Unterrichtsverlauf einordnen. Dabei musste auch Verantwortung delegiert werden – an die Schüler, im Vertrauen, dass sie sich manchen Stoff auch selbst aneignen.

Auf meine Schüler konnte ich mich da auch verlassen. Deshalb bin ich auch sehr dankbar all jenen, die mir immer zur Seite standen, die fotografierten, schrieben und bereit waren zur aktiven Mitarbeit im Unterricht.

Hinsichtlich des Medieneinsatzes gab es deutliche Fortschritte. Die Materialien werden sich noch einige Jahre den Unterricht beleben und Sprechanlass sein. Ähnlich ist es mit den Übungen bei Quizlet, Learningapps, Soundcloud usw.

Wir haben es nicht nur für uns getan – wir wollten mit den Videokonferenzen zeigen, wie kollegiale Zusammenarbeit über Ländergrenzen und Zeitzonen hinweg funktionieren kann, wie Unterricht wahrhaftig interaktiv und in hohem Maße kommunikativ ablaufen kann.

Deshalb gilt der Dank all jenen, die an uns geglaubt haben, die und moralisch zur Seite standen, denen, die uns planungstechnisch den Freiraum gestatteten, den Eltern, die die Kinder ermutigten uns zu helfen.

Dank aber auch an Larissa, mit der ich mich fachlich über viele Themen austauschte, mit der ich genau prüfte, was man den Schülern zumuten und anbieten kann, von der ich aber auch lernte. Es war eine harmonische Zusammenarbeit geprägt von unserer 16-jährigen Freundschaft.

Danke aber vor allem auch an Nadja, die uns nicht nur den Raum für die Videokonferenzen anbot, sondern uns immer wieder mit vielen lustigen Tafelbildern, mit Elan und Gelassenheit überraschte, die professionell alle Fäden der Konferenz in der Hand hielt und toll moderierte. Nadja brachte uns immer wieder zum Lachen, strahlte eine Zuversicht auch in heiklen Situationen aus.

Bleibt zu hoffen, dass wir auch künftig Möglichkeiten finden, Kinder unterschiedlicher Zielsprachen zusammenzubringen und ihnen die Chance zum Austausch zu geben, zu erfahren, dass wir anders, aber auch gleich sind, dass wir voneinander und miteinander Fremdsprachen lernen, dass für alles, was unser Leben lebenswert macht, ein friedliches Miteinander der Völker die allerwichtigste Voraussetzung ist.

Я хотела бы присоединиться к словам огромной благодарности за то, что в течение этого учебного года моим ученикам и мне была предоставлена счастливая возможность участвовать в этом действе- ежемесячных ученических видеоконференциях между ребятами школ двух городов- партнёров – Геры (Германия) и Пскова (Россия).  Во время подготовки и проведения этих дистанционных уроков и я, и мои ученики увидели и узнали, как живут, учатся, чем увлекаются и о чём мечтают их сверстники. Увидели и узнали ближе город Геру, гимназию имени Цабеля, познакомились с повседневной жизнью немецких сверстников. И, конечно, узнавая ближе других, они больше начали задумываться о себе. О нашем городе. О нашей стране. Мы все разные, но нас сближает общение. И все мы хотим жить в мире, мечтаем о будущем, строим планы… Сбудутся они или нет, зависит от каждого из нас. Но эта попытка сравнения  удалась, во многом благодаря умениям и терпению Нади Блуст, а также благодаря постоянной поддержке и помощи моей немецкой коллеги Эльке Колодци. Я счастлива, что нам вместе удалось сделать так много! А ещё огромное спасибо от всех ребят из Пскова!

Лариса Ларина

Bleibt mir also jetzt der Dank an alle, die dafür sorgten, dass unsere Konferenzen einen entscheidenenden Beitrag zur Völkerverständigung, insbesondere zum Sprachenlernen, geleistet haben.