Tag der offenen Tür - immer auch Werbung für Russisch

Wenn wir uns nicht für das Fach engagieren, dann sind wir weg von der Stundentafel. Diesen Druck hat kein anderes Unterrichtsfach. Deshalb ist es für mich Ehrensache, mit gutem Unterricht, vielen Projekten und modernen Medien einen ansprechendenden, erlebnisreichen, kreativen und kommunikativen Unterricht zu gestalten und gleichzeitig Begegnungen mit Menschen, Sprache und Kultur im realen Leben zu initiieren.

Interessant auch, einen sprechenden Avatar zur Begrüßung im Raum einzusetzen - Schafft Aufmerksamkeit, spart Stimme und Kraft.

Высказывания детей на вопрос: "Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?"

 Collage zusammengestellt mit Vectorgrafiken aus Pixabay.com

Ich habe eine sehr interessante Seite gefunden, auf der sich Kinder verschiedener Länder über ihre Berufswünsche äußern. Beim Lesen stellte ich fest, dass diese Seite wirklich gut geeignet ist für das Leseverstehen. Andererseits hat sie mich auch sehr betroffen gemacht. Warum das so ist, lest selbst.

Meine Aufgaben dazu:

ТАТУИРОВКА: Ein Thema, das sich lohnt, in der Oberstufe (B1) aufzugreifen

Natürlich haben einige junge Leute den Wunsch, sich auch ein Tattoo stechen zu lassen. 

Foto: privat

Es gibt Befürworter, aber auch Gegner. Warum also dieses Thema nicht einmal aufgreifen und zum Unterrichtsgegenstand machen? Sprechanlässe gibt es genug.

Meine Recherchen ergaben viele  Internetseiten, die sich für Texterschließung und Bearbeitung sowie als Sprechanlass anbieten.

1. Informationen zur Geschichte  - Leseverstehen
2.  Meinungen aus Praktika 4/2000 - Zusammenfassung des Textes und Problem benennen sowie Argumente erschließen
3. Chat - Leseverstehen durch Wahr-/Falsch-Aussage sowie eigenen Kommentar formulieren. 
4. Streitgespräche, Antworten auf Fragen im Interview bieten sich für die weitere Arbeit an

Hilfreich und enpfehlenswert ist auch das Heft von E. Plaksina: Vom Lesen zum Sprechen - От чтения у говорению. Sprechanlässe für Fortgeschrittene im Russischunterricht" (B1) vom Univers Verlag

zu 3. Ich habe mich bei den Wahr-/Falsch-Aussagen auf die fettgedruckten Personen beschränkt.

• Клеймора уже давно мечтает иметь тату или пирсинг. 
• Valcoder не против татуировок и пирсинга. 
• Рождённая в СССР боится, что рисунки на теле человека в возрасте 60 лет будут выглядеть некрасиво. 
• Lalka сказала, что ей нравятся татуировки на телах друзей и сама мечтает иметь несколько татуировок. 
• Olga L. не против красивых татуировок. Её друзья тоже не против такого украшения. 
• Ольга очень боится инфекционные заболевания. 
• Машуля спрашивает, будем ли мы думать только о следствиях татуировки в восрасте 60 лет уже сенодня? 
• Машуля уверена в том, что изменяется тело человека в восрасте 60 лет. 
• СветЛаночка любит тату. Она не думает о будущем. 
• У Анастасии скоро тоже будет татуировка. 
• Джонни точно знает, что каждый человек имеет право со своим телом делать то, что считает нужным. 
• По мнению Джонни с помощью татуировок и пирсинга легко судить об интеллектуальных способностях одного человека. 
• У всех друзей Анни есть татуировки, только у неё такого нет. 

Als Abschluss erstellen meine SuS Plakate - entweder FÜR oder GEGEN Tätowierung. Dazu recherchieren sie nach Bildmaterial, formulieren einen passenden Slogan sowie Argumente und arbeiten meistens in PowerPoint oder mit Publisher. Anschließend sprechen Sie zu ihren Plakaten.

Ich danke meinen SuS, die diese Ergebnisse bereitstellten.