Liebe Kolleg*innen, und wieder möchte ich euch zu einer Fortbildung einladen.
Nachdem wir alle erfahren mussten, dass die Arbeit mit der virtuellen Pinnwand Padlet nicht DSGVO-konform ist, möchte ich euch in die Nutzung der Plattform Taskcards einweisen. Natürlich bekommt ihr auch die Möglichkeit, euch selbst auszuprobieren. Zudem könnt ihr nach Registrierung öffentliche Pinnwände besuchen oder sogar selbst eine erste Pinnwand erstellen.
Ich habe bereits in der Vergangenheit zu diesem Thema gepostet. Heute haben wir gemeinsam Argumente Pro und Contra Tattoo sortiert. Diese bilden eine solide Grundlage für die eigene Meinung und werden sicher auch helfen, die Mediationsaufgabe erfolgreich zu meistern.
Mit dem eigenen mobilen Gerät der SuS kann das Ergebnis überprüft werden. Dafür wird der QR-Code gescannt. Das Internet ist nicht notwendig. In der letzten Spalte geben die SuS ein Feedback auf ihre Kenntnisse.
Vorteile:
Die Dozentin präsentiert zahlreiche Tipps und Tricks zur korrekten
Aussprache harter und weicher Konsonanten. Es wird eine informative, praktisch orientierte
Mitmach-Veranstaltung. Die TN haben die Möglichkeit, unter Anleitung die Aussprache zu trainieren und gleichzeitig auch einen Sprachenvergleich zu vollziehen.
Bitte nicht die Anmelde-Mail an mich vergessen!
Dieses Thema bietet unterschiedliche Aspekte, die durchaus als Kommunikationsanlässe
im modernen Russischunterricht genutzt werden können. Gemeinsam sollen diese
Vielfalt erarbeitet und Erfahrungen präsentiert werden. Es soll auch gelingen, einen Ideenpool für die
Arbeit an diesem Thema zu erstellen.
Denken Sie bitte daran, dass Sie sich per Mail an mich anmelden müssen, einen Fortbildungsnachweis gibt es bei Anmeldung im Thüringer Schulportal (nach vorheriger Registrierung).
Ich freue ich auf/über viele Teilnehmer*innen.
Auf der Basis von Umfragen sollen die derzeitigen Kompetenzen von LuL und SuS, die sich durch die Schulschließungen ergeben haben, betrachtet werden. Es geht darum, wie man Lernrückstände ermitteln und wie an deren Beseitigung gearbeitet werden kann, welche Rolle schulinterne Lehrpläne und v.a. Stoffverteilungspläne spielen.
Allen muss klar sein, dass das Aufarbeiten von Rückständen ein Prozess ist, der sich einige Jahre hinziehen wird. In dieser Fortbildung werden Impulse und Hilfen vorgestellt sowie der Erfahrungsaustausch angeregt.
Ich habe bereits in einem Post unser Projekt beschrieben. Nun liegt das Ergebnis vor. Alle Seiten sind durch Links mit Zusatzinformationen verknüpft. Viel Spaß beim Suchen.
Mein Dank geht an alle beteiligten deutschen und russischen Schüler und ganz besonders an meine Kollegin Swetlana Gladkowa.
Über einen Kommentar bin ich sehr dankbar.
Im Rahmen unseres Russischprojektes, indem es um Erholungsorte in Thüringen geht, hat es mich sehr gefreut das Kyffhäuserdenkmal näher zu betrachten und es den russischen Schülern zu veranschaulichen. Ich habe mich für das Kyffhäuserdenkmal entschieden, da mich die deutsche Geschichte sehr interessiert. Das Kyffhäuserdenkmal ist nämlich ein bedeutsames Kulturdenkmal Deutschlands. Eine Herausforderung für mich war jedoch das Arbeiten mit dem Programm, welches ich mir erstmals beibringen musste, doch nach einiger Zeit gelang mir dies sehr gut. Gelernt habe ich vor allem durch dieses Projekt die interaktive Arbeit mit Menschen aus anderen Ländern. Zudem habe ich neue Kenntnisse in der russischen Sprache erworben. Die Arbeit mit Google Präsentation habe ich mir auch angeeignet, sowie das Arbeiten mit der russischen Tastatur. Das ganze Projekt hat mir sehr Spaß gemacht und ich glaube, dass ich nicht nur für mich rede. Ich kann sehr stolz von mir behaupten damit viel gelernt zu haben. Vor allem fand ich es super, dass man auch über eine andere Art, als über den üblichen Unterricht, Wissen mitnehmen bzw. aufnehmen konnte. Ich hatte auch überhaupt keinen schulischen Stress bei der Aufgabenbewältigung. Im Großen und Ganzen war für mich die Interaktion mit den russischen Schülern, sowie mit unserer Lehrerin umfangreich, um die Präsentation so gut wie nur möglich gestalten zu können.
Christina Martens ist noch nicht lange im Amt. Umso erfreulicher ist es, dass sie im Interview die klaren Ziele ihrer Arbeit vorstellt.
Thema: Russischunterricht in der heutigen Zeit:
Standortbestimmung und Perspektiven
Veranstaltende:
Institut für Slavistik der Universität Leipzig
Fachverband Russisch und Mehrsprachigkeit e.V.
Tagungsprogramm: hier
Anmeldeformular: hier
Wir freuen uns über zahlreiche Anmeldungen.
Das letzte Schulklingeln ist ein traditioneller Feiertag für die Absolventen einer Schule. Dieser Feiertag wird Ende Mai sehr würdig begangen, wenn das letzte Schuljahr der Absolventen beendet ist und die Abschlussprüfungen noch nicht stattgefunden haben.
Vielen Dank an die russischen Schüler*innen und deren Eltern, die uns die Erlaubnis zur Bearbeitung und Veröffentlichung dieser Fotos gegeben haben.
Foto: S. Gladkowa
Weitere Lieder und Texte zum Thema: Последний звонок.
Gestern gewannen eine Schülerin aus der 8. und vier aus der 5. Klasse der Schule Nr. 53 in Rostow am Don, betreut von ihrer Deutschlehrerin Svetlana Gladkova, den 3. Platz bei der alljährlichen internationalen Mai-Konferenz der Fremdsprachen. Dieses Ergebnis ist nicht schlecht, die Schülerinnen waren begeistert. Jedes Mädchen bekam ein Diplom.
Dieses Mal (vgl. Post vom 09.10.2016) haben wir den Imperativ eingebunden und somit Botschaften an die Jüngeren übermittelt. Grundlage mit vielen Imperativen bot die Wortwolke Это твоя жизнь. Die Arbeitszeit betrug nur 20 min.
Hier also ein gelungenes Beispiel (trotz kleiner Fehlerchen).
Hat unsere Freunde das Rätselfieber gepackt? Viele Kinder freuen sich über die neuen und doch ungewöhnlichen Aufgaben.
Und wieder geht mein Dank an die Kinder und deren Eltern, die mir die Bearbeitung und Veröffentlichung erlauben.
Meine neue Projektidee wurde von russischer Seite sehr gern aufgenommen, geht es doch darum, dass deutsche und russische Schüler gemeinsam an einem Dokument arbeiten. Jede Seite erarbeitet zu unserem geplanten Thema, das jetzt noch nicht verraten wird, Inhalte und gestaltet diese mit Zusatzinformationen aus. Da alle am gleichen Dokument arbeiten, können sich die SuS von den Partnern Ideen der Umsetzung abgucken und sich vor allem in der Sprache korrigieren, denn jede Seite soll in der Fremdsprache arbeiten. Ziel ist es, das Projekt zum Schuljahresende abzuschließen.
