Einladung zur Online-Fortbildung

Die Integration von Pro- und Contra-Diskussionen in den Fremdsprachenunterricht bietet zahlreiche Vorteile, die nicht nur die sprachlichen Fähigkeiten der Lernenden fördern, sondern auch ihre kognitive, argumentative und soziale Kompetenz stärken. Die Integration von Pro- und Contra-Diskussionen trägt also dazu bei, dass der Fremdsprachenunterricht nicht nur auf sprachlicher Ebene, einen ganzheitlichen Ansatz verfolgt. Diese Ansätze sollen untersucht werden. Gleichzeitig erhalten die TN die Möglichkeit, ihre Erfahrungen auszutauschen sowie neue Situationen zu finden, wo das Argumentieren trainiert werden kann.
Natürlich wollen wir uns auch Beispiele ansehen, gemeinsam Ideen für entsprechende Anlässe schaffen und Argumente sammeln.

Ich freue mich über Ihre Teilnahme.

Anfangsunterricht ermöglicht paralleles Lernen - Russisch als FS und Deutsch als FS

In meiner 6. Klasse, also bei den SuS im 1. Lernjahr, habe ich auch eine ukrainische Schülerin (nachfolgend als XY bezeichnet), die Russisch spricht, aber kein Deutsch kennt. 

Das passt doch ganz gut zusammen - meine SuS lernen Ru und XY lernt Deutsch.

Natürlich ist das mit sehr viel Vorbereitung verbunden, denn es geht nicht nur darum, die Lexik zu vermitteln, sondern auch darum, den sprachlichen Kontext und die damit verbundenen gramm. Strukturen zu beachten. Nicht immer gelingt es mir, gleichzeitig beide Sprachen als Fremdsprachen im Blick zu haben, aber ich lerne dazu. 

Für die Lerngruppe ist es ein großes Plus. Die deutschen SuS bringen XY eine große Achtung entgegen, weil sie den gleichen Umfang bewältigt und manchmal viel mehr Fleiß deutlich wird. Andererseits können die SuS gleich zweisprachig agieren und sich gegenseitig korrigieren. Übungsformen finden sich immer, z.B. beim Team mit XY wird der Tandembogen D-R auch mal andersherum bearbeitet, d.h. die Lerner sehen die Fremdsprache und übersetzen in die Muttersprache. Hier ist auch ein Partnerwechsel ratsam. Gerade für schwache SuS ist es sinnvoll, erst die FS zu sehen und diese in die Muttersprache zu übersetzen. Danach kann auch das Lesen noch einmal geübt werden. Das Team mit XY kann sich dabei auch in der Aussprache korrigieren.

Natürlich gibt es auch Phasen, in welchen XY selbständig in ihrem Deutschhefter arbeitet und erst wieder einsteigt, wenn es wieder um den Lernfortschritt gemeinsam mit den Mitschülern geht.
Ich habe ein gutes Gefühl in meinem Unterricht, wenn ich beide Seiten gleichzeitig fördern kann.

Würfelspiel analog oder interaktiv mit/am Jamboard

In Vorbereitung auf einige SPÜ mit Studierenden der FSU Jena habe ich meinen Schwerpunkt in der Lektion "Почему я выбрал(а) русский язык"  (Thema war Wunschthema der Studierenden) auf didaktisch- methodische Vielfalt gelegt beim Training der Lexik gelegt. Schließlich ist es das Ziel der Stoffeinheit, die SuS zum freien Argumentieren und zur Darstellung und Begründung ihrer Fremdsprachenwahl sowohl mündlich, als auch schriftlich, zu bringen.

Hier möchte ich nun ein eigenes Spiel vorstellen, auf das ich  über das Buch "Давай поиграем! - Komm, spiel mit mir! Spielesammlung für den Russischunterricht" von Franziska Bauer, gestoßen bin.

Ich habe also nach dieser Idee ein eigenes Spielebrett zum o.g. Thema entwickelt. Ziel ist es, die Redemittel zur Meinungspräsentation in Verbindung mit Wortgruppen zu trainieren um so argumentierende Sprachhandlungen vorzubereiten. Auf zusätzliche Aktionen habe ich zugunsten der Sprechhandlungen der SuS verzichtet, denn das Spiel soll nur einen Bestandteil des Unterrichtes darstellen und nicht eine ganze Stunde füllen.

Die Spielregeln orientieren sich an "Mensch, ärgere dich nicht!".

Dieses Spielebrett lässt sich nun ganz normal analog verwenden. Ich habe dafür zwei Varianten - einmal für Partnerarbeit (wenn beide SuS nebeneinander sitzen) und einmal für die 3 bis 4 Personen, die demzufolge um das Brett herumsitzen (um möglichst viel Einblick in die Texte zu sichern), entwickelt.

Das Brett für zwei Personen kann natürlich auch interaktiv auf einem digitalen Whiteboard verwendet werden. Ich habe mich derzeit für Jamboard (Google Drive) entschieden. Dort habe ich das Brett als Hintergrund eingefügt und 4 Matroschkas als bewegliche Spielfiguren hinzugefügt. Würfeln darf man analog ☺. 

Die Situation der russischen Sprache

Diesen Artikel muss mal einfach bis zum Ende lesen. Er gibt uns Russischlerher*innen Hoffnung und Kraft.
Hier nur ein kleiner Auszug: 

Seit 2022 wurde Russisch »an vielen Schulen ein Auslaufmodell«: Erstens, weil die Schüler politisch gegen Russland vereinnahmt werden, und zweitens, weil es nach der kommenden Pensionierungswelle kaum noch pädagogischen Nachwuchs in Deutschland geben wird. »Die Ausbildung zum Russischlehrer wird nicht mehr genügend gefördert. […] Die derzeitige Abwicklung der Russischunterrichte an den Schulen ist eine große Dummheit […] Denn es wird eine Zeit nach den kriegerischen Auseinandersetzungen geben.«

Dann werden Menschen mit Kenntnissen der russischen Sprache und Kultur wieder gefragt sein.

Danke Catrin

Einladung zur Online-Fortbildung am 29.02.2024

 

Die Verwendung von Bildimpulsen im modernen Fremdsprachenunterricht bietet eine Vielzahl von Vorteilen, die das Sprachenlernen effektiver und ansprechender gestalten.
Bildimpulse bieten u.a. im Fremdsprachenunterricht eine ganzheitliche und praxisnahe Lern-erfahrung, die die verschiedenen Aspekte des Sprachenlernens anspricht und die Motivation der Lernenden fördert.
Die Integration von Sprechanlässen mit Bildimpulsen im Fremdsprachenunterricht ist gleichfalls von großer Bedeutung, da sie zahlreiche Vorteile bietet, um nicht nur die mündlichen Kommunikationsfähigkeiten der Schüler zu fördern und den Spracherwerb zu verbessern und somit sind sie ein wertvolles Werkzeug, um den Fremdsprachenunterricht abwechslungsreicher und effektiver zu gestalten. Sie fördern ebenso den Wortschatz, die Grammatikkenntnisse, die landeskundlichen Kenntnisse der Schüler.
Die TN lernen eine Möglichkeit kennen, eigene Collagen effektiv zu gestalten, probieren sich aus und gestalten eigene Kreationen, die sie sofort im Unterricht einsetzen können. Ein Austausch der Materialien wird auf Taskcards angestrebt.
Die Anmeldung erfolgt wie immer für registrierte TN über das TSP und zusätzlich für ALLE per Mail an mich.