Bei der Einführung in die Lektion 1A von Диалог 4 bediente ich mich wieder einmal der Wortwolke mit einer Vielzahl von Berufen, vornehmlich Internationalismen.
Ziel war es, in geringem Zeitumfang recht schnell und selbstständig Berufe zu erschließen und den anderen zu vermitteln. Deshalb habe ich mich zunächst für die Partnerarbeit entschieden. Jedem Paar habe ich einen Überbegriff bei den Berufen zugeordnet. Die Schüler markierten in ihrer Wortwolke (Hinweis: bei zusammengesetzten Berufsbezeichnungen habe ich ohne Leerzeichen, aber dafür mit Großbuchstaben gearbeitet) möglichst viele Berufe, die zu dieser Kategorie passten. Dabei habe ich die Anzahl der Berufe und die Kategorien leistungsdifferenziert den Paaren zugeordnet. Als Hilfsmittel standen Wörterbücher zur Verfügung.
S+ C (10 min)
Работайте в парах. Отметьте в списке те профессии, которые относятся к категории «экономические профессии». Представьте их.
M + W (10 min)
Работайте в парах. Отметьте в списке те профессии, которые относятся к категории «медицинские профессии». Представьте их.
J + T (10 min)
Работайте в парах. Отметьте в списке те профессии, которые относятся к категории «профессии науки1». Представьте их.
1 Wissenschaft/Forschung
O + M (10 min)
Работайте в парах. Отметьте в списке те профессии, которые относятся к категории «технические профессии». Представьте их.
S + T (10 min)
Работайте в парах. Отметьте в списке те профессии, которые относятся к категории «транспортные профессии». Представьте их.
V + S (10 min)
Работайте в парах. Отметьте в списке те профессии, которые относятся к категории «авиационные1 профессии». Представьте их.
1 авиа- Luft-
P + M (10 min)
Работайте в парах. Отметьте в списке те профессии, которые относятся к категории «творческие1 профессии». Представьте их.
1 schöpferisch
(10 min)
Работайте в парах. Отметьте в списке те профессии, которые относятся к категории «педагогические профессии». Представьте их.
(10 min)
Работайте в парах. Отметьте в списке те профессии, которые относятся к категории «продовольственные1 профессии». Представьте их.
1 Verkaufs-
(10 min)
Работайте в парах. Отметьте в списке те профессии, которые относятся к категории «работники сельского хозяйства1». Представьте их.
1 Angestellte in der Landwirtschaft
(10 min)
Работайте в парах. Отметьте в списке те профессии, которые относятся к категории «юридические профессии». Представьте их.
E + E (mutterspr. Hintergrund) (20 min)
Работайте в парах. Определите по вашему мнению разные категории профессий. Отметьте их разными цветами. Представьте их.
Nach den 10 min Arbeitszeit arbeiteten wir nach der Kugellagermethode (aber an Arbeitstischen), indem sich die Schüler nun im Uhrzeigersinn die Lösungen vermittelten. Dabei bestand von meiner Seite kein Anspruch auf Vollständigkeit. Mir waren das Schnelllesen und die Anwendung von Erschließungstechniken wichtig. Die Schüler mit muttersprachigem Hintergrund präsentierten im Anschluss ihre selbst erstellten Kategorien und untermauerten diese mit Beispielen. Die Mitschüler hörten aufmerksam zu und standen kurz auf, wenn sie ihre Kategorie erkannten. So trainierten sie gleich noch einmal das Hören. Ich hatte die Möglichkeit, zu jedem Zeitpunkt einzuschreiten, was aber nicht nötig war. Besonders erstaunt war ich, wie diszipliniert und angstfrei die Schüler arbeiteten. Jeder konnte seinen Mitschülern etwas vermitteln.
In diesem Jahr wurden in Bonn von der Nationalen Agentur Bildung für Europa Projekte und Praxisbeispiele geehrt, die auf originelle und kreative Weise das Sprachenlernen durch Medien unterstützen bzw. fördern. oder/und bei der Qualifizierung des Bildungspersonals auf deren
Verwendung vorbereiten.
Nadja und ich bekamen eine Einladung und die Mitteilung über die Nominierung im Sommer. Nun war der Tag da ... und wir gehörten zu den Preisträgern. Unsere Videokonferenzen des vergangenen Schuljahres waren es wirklich wert, geehrt zu werden. Für uns ist es eine sehr motivierende Anerkennung für den enorm hohen Aufwand, den wir im Interesse unserer Schüler gern auf uns genommen haben. Es ist uns mit diesem Projekt nicht nur gelungen, authenische Sprache zu vermitteln und die Kinder in realen Situationen miteinander kommunizieren zu lassen, sondern wir konnten auch einen hohen Beitrag zu deren Entwicklung von Medienkompetenz leisten.
Vielen Dank an alle, die uns unterstützt und die daumen gedrückt haben. Wir machen weiter!
Nun ist die erste Videokonferenz Gera - Pskow schon wieder Vergangenheit und wir planen schon die zweite. Beweget haben mich aber die positiven Rückmeldungen der Schüler aus Pskow:
Иван Чёрненький:
- Когда я узнал о предстоящей видеоконференции, мне сразу стало интересно. Я очень хочу общаться с немецкими учениками. Конференция поможет мне улучшить мой немецкий, а также узнать больше о Германии и моих немецких сверстниках.Стас Обломков: - Видеоконференция стала для меня приятной неожиданностью. Конечно, она поднимет статус нашей школы среди других школ города. А также будет способствовать укреплению дружбы между нашими городами и странами в целом. И, конечно, поможет всем без исключения ребятам улучшить иностранный язык. Спасибо за такой шанс! Юрий Юруш: -Мне очень понравился видеоурок. Я немного волновался, так как это было для меня впервые. Надеюсь, что такие занятия будут продолжаться, как и общение между школьниками Геры и Пскова.
Андрей Васильев:
- Видеоконференция мне очень понравилась. Всё было неожиданно и не так страшно, как я ожидал… Очень хочется ещё участвовать в подобных видеоуроках, думаю, что в следующий раз будет легче…Стас Сирко: - Когда нам было предложено участвовать в видеоконференции, я подумал, что это не очень хорошая идея, знания немецкого у нас не очень хорошие. Но после совместного урока я изменил своё мнение. Это здорово! Это даёт много положительных эмоций. На мой взгляд, первая конференция прошла успешно, и теперь хочется новых…
Денис Прокопьев:
- Я не знал, что ребята и девочки из Геры так здорово говорят по-русски. Мне тоже очень захотелось научиться лучше говорить по-немецки, чтобы общаться с ними.Марина Минаева: - Я получила огромное удовольствие от конференции, хотя очень её боялась. В нашей школе этого раньше не было, а это так увлекательно и интересно! Немецкие школьники более спокойные, чем русские, но мне было интересно узнать, что некоторые их интересы совпадают с нашими. И наши города тоже немного похожи. Было просто отлично, и хочется встреч ещё! Вадим Максимов: - Это была настоящая видеоконференция! Для меня стало приятным сюрпризом известие о проведении такого необычного мероприятия. Кто не мечтал пообщаться с людьми, которые с рождения говорят на языке, который я изучаю в школе! Конечно, я жду только положительных результатов, а также продолжения… Александр Комков:
- Мне было очень интересно во время видеоконференции. Спасибо её организаторам за предоставленный нам шанс общения. Сначала мне было страшно и сложновато, но после первой конференции надеюсь, что смогу говорить. С нетерпением буду ждать продолжения!
Иван Торцев:- Мне хотелось бы сказать пару слов по поводу видеоконференции. Изначально мы с классом даже и не думали об общении с нашими немецкими друзьями, но нам повезло, что к нам в школу пришла новая учительница по немецкому языку. Мы были удивлены и обрадованы, узнав о такой новости. Это была первая видеоконференция в моей, и возможно в жизни моих друзей. Мне очень понравилось общение с немецкими школьниками, я узнал много интересного о них. Они неплохо знают русский язык и даже очень хорошо говорят по-русски. Хочу сказать что мне очень понравилась видеоконференция, и я хотел бы продолжить такое общение, а может, даже встретиться с ними. Я бы хотел пожелать немецким ребятам хорошей учебы, хороших друзей и здоровья. У меня осталось очень много позитивных впечатлений . Надеюсь, вам тоже очень понравилось общение с нами. Спасибо и пока!
Liebe Larissa, ich danke dir von ganzem Herzen, dass du bereit warst, trotz kurzfristigem Schulwechsel, neuer Klassen und Aufgaben, die Videokonferenzen durchzuführen. Die Darstellungen deiner Schüler sollten dich unbedingt motivieren, diese gemeinsame Arbeit mit Nadja und mir fortzusetzen - im Sinne unserer Schüler.
