Мой любимый смартфон - ein Thema in der Sek. II

Ich suche immer wieder nach Themen und Texten, die die SuS ansprechen, sie bei ihren Alltagsgewohnheiten abholen und für den Fremdsprachenerwerb ausreichend Kommunikationsanlass bieten. 

Daher also auch die Entscheidung, das eigene Smartphone zum Sprechanlass zu nehmen.

Etappe 1:

• Über allgemeinen Mediengebrauch sprechen - Vorwissen abfragen, aktualisieren
• Funktionen des Smartphones thematisieren
• Internetseiten nutzen, z.B. hier

Etappe 2:

• Lexik vermitteln und trainieren: Learningapps (leicht), Learningapps (schwer), Quizlet
•  Vor- und Nachteile
• Anwenden in ähnlichen Kontexten (Zuordnung im AB und Zuordnung durch Legen)

Etappe 3:  

• Sprechanlass Smartphone
• Transfer im Lückentext: zuerst Puzzle lösen und abschreiben und Lücken füllen, Selbstkontrolle und -korrektur über Learningapps

erstellt mit https://www.goconqr.com/

 

Etappe 4.

• Argumentation, welchen Einfluss das eigene Smartphone auf das Leben hat.

Textarbeit zum Text: "Встреча одноклассников"

Das ist ein wunderbarer Text, den ich im Buch von Станислав Чернышов "Поехали! Русский язык для взрослых 1" auf Seite 228 gefunden habe. Er gab Anlass für mich, die Thematik Мои планы на будущее noch einmal aufzugreifen und den Perspektivwechsel zu trainiern.

Etappe 1: Ответьте на вопросы.

1. Где познакомились Таня и Слава? 
2. Кем стал Слава? 
3. Кем хотела стать Таня? 
4. Чем она интересовалась? 
5. Какая профессия у Тани? 
6. Чем увлекается жена Славы? 
7. Кем хотела стать Аня и кем она сегодня работает? 
8. Кто стал литературным критиком? 
9. Какое хобби у Славы? 
10. У Славы есть дети? 
11. Кто раньше увлекался футболом и боксом? 

Etappe 2:  Найдите эквиваленты

• Wie lange haben wir uns nicht gesehen! 
• Mir gefällt meine Arbeit.
• Ich bin mit einem wunderbaren Mann verheiratet.
• Ich beschäftige mich mit Abfahrtslauf.
• Ich habe mich ebenfalls mit Roman getroffen. 
• Ich habe mich kurz mit Anton gesehen/getroffen . 
• Wir dachten alle, dass er...
• Entschuldige, ich muss los. 

Etappe 3: Самостоятельная продготовка к встрече

Vergleichen der Fragen + Korrektur. Die schwächeren SuS konnten ihre Fragen ergänzen.

Etappe 4: Dialogisches Sprechen

Mit nach 2 min.wechselndem Partner wurden immer wieder eine neue Situation geschafften, in welche nun bereits die neuen Namen fiktiver ehemaliger Mitschüler eingebaut wurden um über diese Personen zunächst fiktive Aussagen zu bekommen.also sprachen die SuS über sich selbst und eine weitere Person.

Schon in dieser Phase haben die SuS sehr erfolgreich gearbeitet. Ich hatte ausreichend Zeit, reinzuhören und auch Hilfen bzw. Korrekturen anzubieten.

Etappe 5: Dialogisches Sprechen unter Einbeziehung der Rollenkärtchen 

Diese Karten (Vorderseite nur die Namen, Rückseite die Infos), die Informationen zu den fiktiven Personen enthalten (gelb markiert = Erinnerungen an die Schulzeit) lagen auf dem Tisch. Für die SuS waren nur die Namen einsehbar. Jeder S musste eine Karte ziehen, sich kurz mit diesen Informationen vertraut machen. Nach ca. 1 min begannen die Dialoge. Wurden diese Infos der Rollenkärtchen über jeweils einen weiteren ehemaligen Klassenkameraden nicht hinterfragt, so musste der Partner selbst einen Weg finden darüber zu sprechen. Für jeden Gesprächsparter gabt es ein zusätzliches Rollenkärtchen.

 Wir alle waren mit diesen Ergebnissen sehr zufrieden.

Idee eines Edu-Camps soll Wirklichkeit werden

... aber dazu brauchen wir euch, liebe Kolleginnen und Kollegen!

Wir planen am 19.08.2017 von voraussichtlich  9:30 bis 16:00 Uhr einen Edu-Camp online für die Russischlehrer in Deutschland, Österreich und der Schweiz sowie der ganzen Welt unter dem Motto "Russisch verbindet".

Wir brauchen eure Hilfe. Wer von euch möchte uns als Referent unterstützen und seine Erfahrungen teilen? Der Umfang einer Präsentation sollte 45 Minuten nicht überschreiten. Als Inhalte können wir uns folgende Themen vorstellen, sind aber auch für eure Ideen offen:

Landeskunde:

• Leben / Tagesablauf im hohen Norden
• Sitten und Bräuche (z. B. Hochzeit, Masleniza .....)
• Nationalitäten vorstellen
• Heimat von Väterchen Frost
• Moderne Musikszene
• Was hören junge Leute gern
• Angebote für Lieder im Sprachunterricht (Lieder über Farben, Jahreszeiten, Zahlen, ... die im Russischunterricht als FS genutzt werden könnten)

Medien:

• ein Medienprojekt vorstellen

 Partnerschaften und Kollaboration:

• erfolgreiche Projekte über Ländergrenzen hinweg
• Schüleraustausch-Projekte

Didaktisch- methodisches Arbeiten im Russischunterricht

• Bewegungslieder
• Konzept zu bestimmten Themen
• Russisch lernen im Primarbereich / in der Grundschule
• Russisch für Anfänger in der Sekundarstufe II und Erwachsene
• Für das Russischlernen werben

Arbeitssprachen sind Deutsch und Russisch. Wir suchen/brauchen Referenten, die sich wirklich mit dem Referenzrahmen für Sprachen auskennen und Angebote für A1- A2 für Russisch als Fremdsprache machen können.

Bitte meldet euch und teilt uns mit, wer zu welchem Thema bereit wäre, unseren RussischkollegINNen etwas in 30 -45 Minuten vorzustellen.

Ihr könnt mich hier in der Kommentarfunktion kontaktieren oder findet mich in Facebook.

КостяНика - время лета - Projektarbeit zu einem Film

Ich habe mit meinen 11-ern über diesen Film gesprochen und dazu gearbeitet.

Der Film wurde zu Hause geschaut. Dazu wurden Aufgaben bearbeitet. Eine gute Gelegenheit, einige Tage meiner Abwesenheit zu überbrücken. Erstaunlich, wie viel die Schüler verstanden haben, auch dank der Bilder.

Im Unterricht haben wir unklare Stellen besprochen, einige emotionale Schlüsselszenen analysiert und dann in Teams zu den Hauptdarstellern recherchiert.

Schülerarbeit

In der Vergangenheit habe ich schon öfter mit diesem Film/Buch gearbeitet.

Hier die Kurz-Dokumentation:

Beispiel zur Arbeit mit dem Film КостяНика - время лета

Mehr Veröffentlichungen auf Calaméo lesen

Ein Dankeschön an die Firma РАКУРС, die mir die Rechte für die Bilder zur unterrichtlichen Nutzung gegeben hat.

Hier eine Hilfe für die Textarbeit: Lesen kann man das natürlich auch im Original.
Ich habe die Textstellen ausgewählt bearbeitet, adaptiert und mit Annotationen versehen.  

Kostja Nika Textauszug Bearbeitung

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Videokonferenzen Gera - Pskow im Schuljahr 2012/2013 belegten in Russland den 2. Platz

Ich schrieb ja schon hier im Blog am 29.10.2013, dass die Videokonferenzen des vergangenen Schuljahres von unserer Partnerin Larissa Larina als Wettbewerbsprojekt beim Goethe-Institut Mokau eingereicht wurden. Sie gewann damit einen 2. Platz. Leider war es dem Institut nicht möglich, uns eine Kopie der Platzierung zuzuschicken, da dieser Wettbewerb ausschließlich für russische Deutschlehrer ausgechrieben wurde. Wir freuen uns mit Larissa über den Sieg und wissen, dass wir, Nadja Blust, die Schüler des Zabel-Gymnasiums Gera und ich, ihre aktiven Partner waren, ohne die dieses Projekt niemals hätte stattfinden können. 

Herzlichen Glückwunsch, liebe Larissa.

Hinweise zur Planung der 2. VK Gera - Rostow am Don

Zeit	Nadja		Maria + Schüler	Elke + Schüler	Hinweise
7:15-7:55	Test im Raum
8:00 – 8:05	Begrüßung R/D und Wiederholung der Sprichwörter Zungen-brecher einblenden		►Schüler sprechen im Chor den Zungenbrecher vor: Кольцо от колодца далеко не найдётся. ►ein S. spricht vor und fordert einen deutschen S zum Nachsprechen auf. (3x) ►sprechen im Chor nach ►ein S spricht nach	►sprechen im Chor nach ►ein S spricht nach ►Schüler sprechen im Chor den Zungenbrecher vor: 10 zahme Ziegen zogen 10 Zentner Zucker zum Zwickauer Zoo. ►ein S. spricht vor und fordert einen russischen S zum Nachsprechen auf. (3x)	Zungenbrecher einblenden
8.05 – 8:15	Überleitung R/D und Präsentationen einblenden Wenn vorhanden (Stadthymne einblenden)		Präsentationen Rostow Schüler präsentieren ca. 1 min und stellen anschließend in Deutsch Fragen - Michael -  Geschichte - andere Schüler - Lieblingsorte in der Stadt - Galina - Nationalitäten und Religionen - Ljuba - Sport in der Stadt - … Stadthymne - Text	hören zu und beantworten Fragen in Deutsch	Präsentationen Stadthymne als Audio
8:15 – 8:20	Überleitung R/D Fragen einblenden		S stellen in Russisch Fragen an deutsche S (Namen nennen, wer antworten soll) - Где ты живёшь? - Сколько там жителей? - Какие там достопримечатель-ности? - Где ты любишь проводить свободное время? - Сколько лет твоей деревне/твоему городу? - Где ты родился(родилась)? - Есть ли у тебя много парков, зоопарк, аэропорт? - На какой реке находится твой город/твоя деревня? - Автострада находится далеко от твоего города/твоей деревни? - Какие у тебя есть домашние животные? - Какой транспорт есть в городе/деревне?	S beantworten die Fragen Michael Karline Christiane Vincent Moritz Stefanie Fabian D.
8.20 – 8.30	Präsentation Gera Folie 2 – auf Punkte zeigen und in Russisch fragen wer dort wohnt (Kinder stehen auf) Folie 12 einblenden Folie 15 einblenden Folie 16		S machen sich Notizen zur Präsentation Folie 4: Frage an Fabian Роннебург - это город или деревня? Твой дом новый или старый? Folie 7/8: Frage an Jasmin Ты живёшь далеко от городского парка? Как называется знаменитая гостиница в Гоннебурге? Folie 10: Frage an Karl-Ludwig Ты живёшь в большом доме? У тебя есть балкон? Folie 11 am Ende: Frage an Willi Как называется твоя деревня? Ты живёшь в собственном доме? Folie 14: Frage an Isabelle: Где находится твой дом? Folie 16: Frage an Pit: Ты живёшь далеко от центра города? Folie 17: Frage an Niclas: Ты рядом с Питом живёшь? Folie 18: Frage an Lukas Тебе нравится твоя комната? Где ты играешь на гитаре? Folie 19: Frage an Lynn Как называется эта комната? Сколько комнат у тебя дома? Folie 20: Frage an Jonas В каком районе города ты живёшь? Folie 21 Frage an Tizian: Ты далеко от школы живёшь?	S stehen auf  Fabian antwortet Jasmin antwortet Karl-Ludwig antwortet Willi antwortet Isabelle antwortet Pit antwortet Niclas antwortet Lukas antwortet Lynn antwortet Jonas antwortet Tizian antwortet	Präsentation Gera „So leben wir“
8.30 – 8:35	Überleitung R/D Folie 22: Nun kommen die Quizfragen für die russischen Schüler in der Präsentation		S heben die Nummernkarten hoch (Wenn Zeit ist, antworten die S im ganzen Satz)	Jeweils ein S liest die Frage noch einmal vor.
8.35 – 8:40	Überleitung R/D Buchstabenspiel		S halten Buchstaben hoch А - П – У – М – К –	S sammeln Vokabeln zu diesem Thema und sagen an (melden sich) А - аптека, автобус, аэропорт, аквапарк П – парк, почта, площадь, памятник У – улица, универмаг М – магазин, метро. магистраль К – киоск, кафе, кино, клуб	Buchstaben-karten
8.40 – 8.45	Überleitung R/D Schilder-Präsentation		S benennen, wofür diese Schilder in der Stadt stehen	S heben Hände, wenn richtig	Präsentation Schilder
im Notfall kann die VK bis 9:00 verlängert werden
8:45		Abschied und Dank

Als Reserve standen noch zur Verfügung: Learningapps